长城网衡水讯（通讯员柏川郑连池）斗转星移，日升月落，黑与白，夜与昼，一个轮回就是二十四小时；光阴似箭，人流如梭，每一个奋斗者不负韶华脚步匆匆。
姜国明，河北衡水景县中学高级教师，年大学毕业到景中从教至今，一直担任班主任工作，目前担任高三年级主任。
姜国明以校为家，和学生同学习、共生活，从上午5点到晚上11点，一天18个小时，姜国明的节奏时刻跟着学生共振；每天签到签离达14次之多，确保与学生共勉“在正确的时间到正确的地点做正确的事情”；学生在，他在，学生睡了，他还在查寝，学生醒来之前，他已经等在宿舍门口，默默守护着；和学生一起跑操、一起活动……
这一天，是姜国明工作中普普通通的一天，也是他16年来工作生涯的一个缩影。他始终用实际行动阐释着“陪伴是最好的教育”！
责任和良心是他心中的基本准则
初见姜国明，是年元旦后的一天，气温接近0℃。走进高三教学楼（诚意楼），伴着书声琅琅，姜国明在每个班的前门与后门间游走，时而面露严肃，指向某个还在座位上乱收拾一通的学生；时而轻轻地将学生掉落的衣物挂在椅背上；时而咳嗽两声，提醒着教室的课前纪律……
从教学楼回到备课办公室，他只在工位上坐了五分钟，就又拿着笔记本来到了教研办公室，几位老师分坐在桌子两旁正激烈地讨论着，他轻轻地坐在了一头的位置上，迅速进入“自己的角色”。
“光合作用这个知识点有个别同学还是掌握不好”、“这本总复习教材对于新老师应该会有帮助”、“我认为这个知识点应该在周四的下午讲”……老师们在互相交流着教学观点与进度，姜国明则时而抬头观察老师，时而在本子上快速地记录着，转瞬也能无缝隙地加入到交流中去。“这个知识点建议以点带面去给学生剖析”、“应该让学生做完选择直接涂卡，检查的意义不是很大”、“期末考试是这样安排的”、“咱们的教学计划做到4月份了”……40分钟的教研，姜国明大部分时间处于沉默状态，时而简短的几句话却能提出有针对性的指导意见。直到在他的工位上看见一张标满了知识点的理综试卷，才明白这其中的缘由！姜国明表示，走上管理岗位后，面对的群体由学生变成了老师，更多时候是在处理老师与老师、老师与学生之间的事情，对于知识点会慢慢地不熟悉，进而在处理教学工作上就不会那么顺畅，他觉得这样很可怕，于是给自己制定了一个小计划：每两天做一套高考试题，每周给学生授课一次，这样才能更好地服务老师、服务学生。
“作为教师，心里要有两个东西：一个是责任，一个是良心。”姜国明告诉记者，“成绩不是一蹴而就的，就是要踏踏实实的，没有技巧没有捷径。对于随班老师来说更是一样，任何一个知识点都不能有疏漏，也不允许有疏漏，否则三年一周期的高考检验，你就会‘显形’。”
“到时间了！我要去物理调研了！”说罢，他从工位上的众多记录本中选了一本，又走进了那个教研办公室。
高三年级理综测试，姜国明按例巡查。记者张千摄
能给孩子授课，是件很幸福的事儿！
三尺讲台像有“魔法”似的，这时的姜国明，与初见时简直判若两人。
一边口若悬河地讲着磁场的知识点，一边观察着满教室的学生，时不时地抛出个问题，大家都积极地响应。不时，还提问个别学生，“这时，电流和磁场的方向与强弱是怎样的？”回答完，他还不忘鼓励学生，“这个点掌握好了，有进步！”
一会儿在黑板上画个图，一会儿用多媒体举个例子；一会儿在讲台上翻着教材有针对性地帮学生查缺补漏，一会儿又在教室里踱步观察；一会儿语调平和，一会儿又抑扬顿挫……下课铃响，45分钟的课时结束，学生将他团团围住，他耐心地一一解答！
姜国明每周都会自我安排给学生授课任务。他说，在课堂这个固定情境中面对面地与学生一同探讨知识，是件很幸福的事儿！既能了解学生对于知识点的掌握情况，还能通过学生课上的反应，摸清学生的思想动态，也能使自己的知识点更牢固，不至于脱离教学岗位后“退步”！
河北衡水景县中学全校实验班会议。记者张千摄
宿舍中，姜国明和学生亲切地探讨着。记者张千摄
心系学生对家庭有诸多亏欠
年级主任不像班主任和任课老师，他不仅要负责教师日常工作检查，还要了解学生们的学习情况和生活情况，和学生作息时间同步是最基本的要求。每天早上，在学生起床之前，他总是早早地就到了宿舍，中午的午睡和晚上熄灯后，他都要到宿舍转一圈才放心回家。一个人的时间和精力是有限的。大部分时间“泡”在学校，对于家庭又是如何平衡的呢？
姜国明的爱人和他一样，也是景中教师，彼此能相互理解。对于孩子成长中的缺席，他十分内疚：“他现在还在上初中，等他上高中之后，作息和我的差不多了，我再弥补他。”当提到对于父母的照顾时，他有些哽咽，简单地说了一句，“爸妈很支持，家里都理解，工作需要！”说罢，他拿出查教师常规的文本夹，把刚刚填好的记录单有条不紊地夹好后，又徘徊在各个教室间开始了课前纪律巡查，走走、停停、记记……
查寝、查自习、备课、教研、上课、批改试卷、查课间操、查学生常规、查教师常规……姜国明说，我们都是每天如此，没有轰轰烈烈的壮举，没有热血澎湃的宣言，有的只是十年如一日的勤勉，有的只是对教师职业的执着和奉献，有的只是“一切为了孩子，为了孩子的一切”的责任感和使命感。
（注：本文图片、视频均拍摄于上学期末）
转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbhl/1589.html
